A "Videoconferenciar" en eTwinning-

A "videoconferenciar" en eTwinning (1º Edición) - #noocetwvideo

Otro reto conseguido:  La insignia de A VIDEOCONFERENCIAR EN  E-TWINNING.




Participante del NOOC A "videoconferenciar" en eTwinning (1º Edición). Edición del 6 al 15 de marzo de 2019. El participante ha superado satisfactoriamente el plan de actividades del NOOC del mismo nombre y ha alcanzado el siguiente objetivo: "Interaccionar y conocer las funcionalidades y elementos que forman parte de la creación, acceso, gestión, participación y recogida de información en las videoconferencias con eTwinning". Además, la realización del plan de actividades del curso contribuye a que pueda alcanzar el nivel B2 de la Competencia 2.1." Interacción mediante las tecnologías digitales", del Área 2, Comunicación y Colaboración, del Marco Común de Referencia de la Competencia Digital Docente, trabajando los siguientes descriptores: - "Selecciono la herramienta o aplicación más adecuada en función de sus destinatarios (sea alumnado, el profesorado, las familias, la Administración, etc.)." - "Me sorprende la cantidad y variedad de herramientas y aplicaciones que existen para la comunicación en línea y las uso en función de mis objetivos docentes".

DISEÑA TU PLAN ALTERNATIVO

RETO FINAL: DISEÑA TU PLAN ALTERNATIVO

Cierto es que raro es el día que en nuestra aula ocurra  algún contratiempo. Es por eso  por lo que me decidí a realizar este  cursillo de DISEÑA TU PLAN ALTERNATIVO.
Nos encontramos trabajando en nuestra aula con  aplicaciones donde tenemos que utilizar el recurso de internet y  día a día nos encontramos con problemas de red, no funciona la plataforma o no  tenemos  conexión.... o bien  si vamos al aula de informática ,más de un ordenador no funciona, en fin, nos encontramos con estos altercados que nos llevan a que en clase el alumnado  forme una pequeña algarabía y es ahí donde tenemos que tener ese PLAN B.

Aquí os dejo MI PLAN ALTERNATIVO a una propuesta didáctica que realize  para una clase de 6º de primaria. La clase era de Arts & Craft y teníamos que ver un video en YouTube  sobre Digital Art.

luego los alumnos tenían que rellenar una Diana de Evaluación de la Actividad

INSIGNIA- IDIOMAS Y AFECTIVIDAD

CONSEGUIDO EL RETO. Una vez terminado el curso de IDIOMAS Y AFECTIVIDAD, aquí está la insignia conseguida.



                     

Emilia Abril blasco

Participante en MOOC INTEF «Aprendizaje de lenguas sin fronteras: multimodalidad y factores afectivos en la enseñanza de idiomas» (1ª edición) - #IdiomasyAfectividad. Edición de 29 de enero - 05 de marzo de 2019. El/La participante en el MOOC «Aprendizaje de lenguas sin fronteras: multimodalidad y factores afectivos en la enseñanza de idiomas» ha superado satisfactoriamente el plan de actividades del MOOC del mismo nombre y ha alcanzado los objetivos propuestos en el mismo. Además, la realización del plan de actividades del MOOC contribuye a que pueda alcanzar el nivel: B1 de la competencia 1.1. Navegación, búsqueda y filtrado de información, datos y contenidos digitales. B2 de la competencia 2.2. Compartir información y contenidos digitales. B2 de la competencia 3.1. Desarrollo de contenidos digitales. B1 de la competencia 3.2. Integración y reelaboración. B2 de la competencia 5.3. Innovación y uso de la tecnología digital de forma creativa. B1 de la competencia 5.4. Identificación de lagunas en la competencia digital.

VIDEOCONFERENCIAR EN ETWINNING LIVE

Este es el trabajo que he realizado de como hacer una VIDEOCONFERENCIA en eTwinning

RUBRICA FINAL RESPETO DIGITAL Y PROTECCION DE DATOS

Te recomendamos que tengas en cuenta la rúbrica de evaluación a la hora de elaborar tu reto.

Existen multitud de herramientas que puedes usar para realizar tu infografía, presentación o artefacto visual. Aquí te recomendamos tres editores en línea:

• Piktochart. Intuitiva y fácil de usar, puedes editar alguna de las plantillas que ofrece o crear tu propio diseño desde cero.
• Canva. Al igual que Piktochart se basa en un editor visual y tiene plantillas que puedes personalizar.
• Por su parte Genially nos brinda, además, la posibilidad de añadir contenido multimedia a nuestra creación.

Te proporcionamos también una selección de repositorios en los que encontrarás recursos gráficos que puedes usar en tus creaciones.

• Pexels
• Pixabay
• stockpic
• Freepik
• The Noun Project
• Flaticon

Optes por el formato o herramienta que optes, recuerda que tu reto debe quedar alojado en algún servicio en línea que proporcione una URL pública que sea visible por cualquiera que tenga el enlace. Esta URL será la que introducirás en la página “Autoevaluación y evaluación P2P” en el apartado "1. Tu respuesta". Es importante que compruebes que tu reto es visible con solo acceder a la URL, sin necesidad de logarse ni de pedir permisos. Para ello te recomendamos que pruebes la URL en un navegador diferente al que sueles usar y sin estar autentificado en el servicio en el que hayas alojado tu reto.

MENORES

Menores

Hay una especie de asunción de que mientras son menores los hijos son 'nuestros'. Debemos vivirlo como que son 'nuestra responsabilidad' pero no debemos actuar como si fueran 'de nuestra propiedad'. Tomamos todas las decisiones con respecto a ellos, pero en el contexto digital en el que nos movemos debemos tener presente que lo que compartimos de ellos en la red puede quedarse para siempre en la red y que, tal vez, algunas de las cosas que contamos, probablemente con cierta ingenuidad, puedan tener repercusiones en un (incierto) futuro.

Muchos menores tienen presencia en la red (algunos tienen blogs o perfiles en Instagram o Facebook... e incluso son Youtubers o Booktubers... -algunos de verdadero éxito-. En ocasiones la iniciativa parte de los propios menores que han visto a otros iguales desarrollando un canal de YouTube u otro tipo de contenidos y quieren emularlos. En otras la iniciativa parte de los padres que han abierto un blog para compartir la crianza y el desarrollo de los niños con familiares y personas allegadas. Con un tipo u otro de arranque o mediante una combinación de impulsos se dan casos de enorme éxito, como el caso de Las Ratitas, una pareja de hermanas de 6 y 7 años que desde Cataluña comparten vídeos sobre sus experiencias que llegan a superar los 650 millones de reproducciones (no, no se trata de un error).

Quizá en esta nueva situación debamos plantearnos una serie de cuestiones relacionadas con la imagen de los menores que se comparte en la red. Reflexiones que no deberíamos demorar:

¿Tienen derecho los niños a su propia identidad digital?

Si de facto la tienen, ¿tienen los padres el derecho a gestionar la ID de sus hijos?

¿Deberían tener derecho a gestionarla por si mismos? ¿A partir de qué edad?

¿Tienen derecho los padres a contar y compartir lo que les parezca oportuno con respecto a sus hijos?

Menores II

Por otro lado ya se están produciendo quejas de algunas personas que acaban de llegar a la mayoría de edad y que acusan a sus mayores de no haber protegido su intimidad adecuadamente, de no haberles sabido acompañar y aconsejar cuando entraron en redes y compartieron más de lo que ahora creen que debían haber compartido. Hemos de tener en cuenta que todo se ha desarrollado muy rápidamente, sin apenas tiempo de reflexión y tomar distancia para mirar en perspectiva, que tanto los adultos como los menores nos hemos encontrado de pronto con una identidad digital que no sabíamos gestionar y cuyo alcance no podíamos prever. La gran mayoría seguimos desarrollando poco a poco nuestras competencias, capacidades y habilidades digitales.

En cuanto a la alfabetización digital, el desarrollo, conocimiento, control y gestión de la identidad digital y la(s) forma(s) completamente nueva(s) de comunicación y expresión que genera la red y el respeto digital que debe involucrar todos estamos todavía empezando a aprender, todos estamos todavía empezando a comprender las implicaciones y conviene seguir siendo prudentes.

También debemos estar vigilantes y estar dispuestos a reaccionar ante los abusos y malas prácticas que detectemos, especialmente cuando afectan a las personas más vulnerables como son los menores.

NETIQUETA

Netiqueta

El término netiqueta es una castellanización del vocablo "netiquette' (net=red + etiquette=etiqueta). Se refiere al conjunto de recomendaciones y normas que implican un comportamiento educado en la red y que debemos observar con vistas a evitar conflictos y malentendidos en nuestras interacciones en línea y que podrían equipararse a las normas de urbanidad y buena educación que se cuidamos en las interrelaciones presenciales.

Aunque, como en otros aspectos de nuestra actividad en red, la aplicación del sentido común será de gran ayuda, repasemos algunas recomendaciones y precauciones básicas que podríamos incluir bajo el paraguas del término netiqueta:

• Comportarnos como en la vida física, participar siempre con educación y tratar a los demás como queremos ser tratados. Comunicarnos con respeto y medir nuestras palabras y el efecto que pueden tener. Hemos de ser conscientes que el anonimato no es una excusa para dejar de ser nosotros mismos y comportarnos de manera irrespetuosa.
• Ser conscientes del valor del tiempo ajeno y no acaparar innecesariamente el tiempo de los demás. Lo mismo sería aplicable a otros recursos como la saturación del ancho de banda (si, por ejemplo, compartimos conexión).
• Es importante cuidar la redacción, la gramática, la ortografía y los signos de puntuación y releer antes de publicar. Es frecuente que pensemos que estamos diciendo algo concreto, pero en realidad el texto diga algo distinto o pueda interpretarse en otro u otros sentidos o esté descontextualizado y pueda llevar a equívoco.

Tener presente la ambigüedad en la utilización de emoticonos o nuevas contracciones, términos de nuevo cuño o expresiones cuyo código de significación puede no ser conocido por el receptor del mensaje y que, por tanto, pueden decodificarlo de forma incorrecta o fuera de contexto y llevar a equívoco.

• Ser consciente de que el error forma parte de lo humano y que todos los cometemos y mostrarse dispuesto a comprender los errores de los demás y a no juzgar precipitadamente.
• No escribir a horas inadecuadas (por ejemplo no enviar mensajes de wasap a la una de la mañana). En este sentido ser conscientes de que vivimos en un mundo de interconexión global en el que conviven múltiples usos horarios. Aquí ya es de día, pero en Colombia están en mitad de la noche.
• Evitar la difusión (en ocasiones la intromisión en la paz digital de los demás) de cadenas de mensajes o 'spamear' vía email, servicios de mensajería instantánea o redes sociales.
• Netiqueta II

  • Intentar aplicar la lectura crítica para no difundir bulos y noticias falsas (fakenews), e intentar no vender como ciertas noticias alarmantes sin suficiente credibilidad incluso aunque sea desinteresadamente.
  • En ocasiones las conversaciones y debates, especialmente en temas conflictivos, elevan su tono por encima de lo recomendable y puede ser necesario mediar y templar. En todo caso, debemos reflexionar bien antes de expresar una opinión o participar en un debate que versa sobre un tema que no dominamos o del que solo disponemos de informaciones sesgadas.
  • Como ya hemos visto antes, respetar la privacidad e intimidad de los demás.
  • Evitar en la medida de lo posible la tendencia a personalizarlo todo y hablar continua y únicamente de nosotros mismos. Afortunadamente hay muchísimo más de lo que hablar fuera de nuestro propio mundo.
  • Una de las ventajas que más valoramos en la red es la capacidad de compartir y generar colaborativamente conocimiento, pero debemos tener presente que nadie lo sabe todo. Es recomendable adoptar una actitud positiva y ayudar a otros en sus procesos de aprendizaje del mismo modo en que somos (o hemos sido) ayudados en los nuestros y no menospreciar a quien no ha desarrollado determinadas competencias, habilidades o capacidades.
  • Ser consciente de en qué servicio o red social se está publicando. si bien cada uno realiza un uso particular de cada red social es bueno ser consciente de sus peculiaridades y el uso habitual que se hace de ellas (Linkedin es una red que mayoritariamente se usa desde un perspectiva profesional, pero no es el caso de Instagram o Facebook).

  También es esencial respetar las normas del servicio que estamos utilizando si no queremos ser 'baneados' o censurados.

  • Evitar convertirnos en una personalidad negativa que siempre muestra una visión poco positiva y constructiva de la vida. En ocasiones resulta verdaderamente esencial criticar situaciones y cuestionar la realidad (queremos ser y ayudar a formar a ciudadanos críticos), pero es importante también poner esa realidad en perspectiva y tratar de construir.
  • No ser egoístas y limitarnos a pedir ayuda cuando la necesitamos, pero no estar disponible para ayudar a otros cuando lo requieren.